2022年3月29日，学校2022版本科专业人才培养方案（以下简称：2022版人培）制定专项工作会议在安仁校区音乐厅召开。会议由教务处副处长王灷主持，常务副校长李健，副校长罗思，教务处负责人，教务处副处长姜银娣，教学单位正副院长、教学管理人员和专业负责人，教务处相关人员参会。
各专业负责人论述2022版人培课程拓扑图构成逻辑。拓扑图构建是否科学合理直接关系课程设置的连续性、框架性和逻辑性，课程的设置与安排应紧扣学校应用型人才培养体系，以人才培养目标和要求为输出口，一定程度上增强实践性和应用性。课程的设置与安排应兼顾内外需求，抓住学生能力与素质短板，深入行业、企业和产业，剖析用人需求，调整和优化课程，打造“一专多能”型人才，培养多元化、多样化和均衡化的人才。
教务处负责人以“基于OBE理念的专业课程体系建设”为题作专项报告，报告围绕建设思路与建设途径展开。建设思路要按照OBE“产出导向”的理念进行反向设计，人才培养方案的逻辑范式要从“出口往回找”，要求二级学院建设思路要明确三个关系：培养目标与毕业要求的因果关系、毕业要求与课程体系的支撑关系和课程与能力的转换关系。教务处负责人指出，基于OBE理念的课程体系建设途径重要的一点是构建课程拓扑图，通过构建课程拓扑图，厘清课程之间的先后修读关系，才能形成更为科学合理的课程内在逻辑关系。
常务副校长李健针对课程体系中的通识教育课作着重要求，学校的通识教育课应具有一定的统一性和协调性，各专业应破除专业壁垒和学院壁垒，以此实现通识教育课丰富性和完整性的设置。
副校长罗思指出，人才培养方案是教育教学活动的总体规划和设计，是提升人才培养质量的基础，更能一定程度上决定为社会和国家输出什么样的人才，为有效应对日后激烈的人才竞争，学校的人才培养一定要有川影特色，做到“不一样”！“培养什么样的人？到底有什么不一样？”应始终贯穿于各单位2022版人培制定过程，以此创新人才培养模式，凸显学科专业优势。
本科人才培养方案是学校落实党和国家关于人才培养总体要求，实现本科人才培养目标，提高人才培养质量的纲领性文件，是组织开展教育教学活动，开展本科教育教学质量评价的基本依据。各教学单位要认真研究国家标准和政策，立足实际，结合行业和社会需求，把握人才培养的正确方向，制定出严谨科学的本科人才培养方案。
