为深入贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，学校严密部署、统筹安排疫情防控期间2019-2020学年第二学期的线上教学工作。3月2日，学校线上教学如期开课。一周来，各院系开展了形式多样、内容丰富、质量过硬的线上教学活动，学校严格把控教学质量，线上教学总体平稳有序，取得了良好的教学效果。
一、学校顶层设计，统筹安排
（一）积极谋划，提前布局
在全民抗击新冠肺炎疫情的关键时刻，为了打赢校园疫情阻击战，学校全面贯彻落实中央和省上有关文件精神，提前谋划新学期线上教学事宜。
2月，学校先后印发了《四川电影电视学院关于切实做好新型冠状病毒疫情防控工作的通知》《四川电影电视学院关于应对新型冠状病毒疫情的教育教学工作方案》《四川电影电视学院关于做好2019-2020年第二学期课程线上教学培训工作的通知》《关于2019-2020学年第二学期疫情防控期间教学方式调整安排的通知》等文件，高度重视，精心组织、严密部署线上教学工作，落实教师线上教学培训方案，确保线上教学如期进行。
教务处认真研判，制定线上教学工作预案。为保证线上教学顺利进行，组织各院系提前进行线上教学平台测试，要求教师参加智慧树在线开放课程平台的网络教学培训，并向全校师生提供如何利用在线开放课程平台和现代化数字信息工具开展线上教学和学习的操作手册。同时，进一步明确线上教学规范要求。提出了各院系要加强线上教学组织管理，确保教学秩序平稳有序；加强教师对线上教学资料、教学档案的管理，确保教学评价科学、有据的总体要求，并对线上教学理论课程、实践教学环节课程分别作出相应要求。
（二）加强督查，保证质量
为了保证线上教学教学质量，学校明确提出要充分利用线上教学优势，内建外引，以信息技术与教育教学深度融合的教学改革创新，推进学习方式变革，促进教学水平和质量不断提升。同时，为保证线上教学良好秩序，学校严格执行线上教学督查制度，对线上课堂教学活动进行全面检查，重点督查授课教师是否按照课表正常开课、行课，线上教学平台是否正常运行，学生是否积极参与线上教学，是否存在影响教学秩序的言论及行为等等。自3月2日首日开课起，每个教学日教务处全体工作人员随机抽查各院系线上课程，一周来共查课80 门次，如实记录课堂教学情况，及时解决出现的问题，严格把控课堂质量，充分利用数据资源和信息化手段掌握实时教学状态，确保线上教学顺利开展。同时全力加强信息交互，多渠道宣传保障教学信息畅通，通过学校网站、微信群等加强学校和师生的信息传递，助力线上教学。
3月3日教务处检查院系线上教学情况记录表
同时，为了更深入了解学校线上教学情况，提升教学质量，教务处适时发起线上教学调查，富有针对性地分别向授课教师和学生投放调查问卷，获取教师、学生对线上教学的反馈。本次调查共回收有效问卷教师440份，学生5121份。针对教师方面，主要调查线上授课使用的平台或软件、线上教学准备、线上教学交流互动、课堂教学评价、课后安排、对线上教学的困惑等；针对学生方面，主要调查课程各个环节的学习任务开展情况、线上教学形式和方法是否符合课程教学需要、是否及时得到教师的交流和反馈、对课程组织和设计的满意度、线上学习效果、如何课下自学、线上学习遇到的困难等。
二、院系积极组织，落实责任
学校各院系积极响应和贯彻落实学校疫情期间线上教学方案，内部建立线上教学工作组织，制定线上教学实施方案，按照时间节点明确任务，落实分工，责任到人，确保线上教学顺利开展。
一是充分做好开课前的各项准备工作。包括提前测试教师使用的线上教学平台的稳定性、流畅度；组织开展教师、学生线上教学培训；摸排落实教师的课程准备情况和学生是否具备在线学习条件情况等。将准备工作落实到每一个教研室，每一个授课教师，每一个学生。
二是严格按照教学安排授课，加强对线上教学的督查。各院系安排专人负责，巡查课堂，落实每门课程的授课情况，督查课堂教学质量，及时处理线上教学突发情况。并及时汇总院系线上教学情况，利用网络沟通交流存在的问题及改进措施。
如电视学院成立了以苏亚平院长为组长的线上教学工作领导小组。开课前，组织召开授课教师视频培训会议，充分学习网络平台授课软件操作知识，并通过测试确定了腾讯会议为主要的网络教学平台，QQ群课堂及钉钉作为备选教学平台，确保线上教学顺利进行。同时对教师线上授课提出了新的教学要求，要求紧紧围绕课程教学大纲要求，重新规划课程线上、线下讲授的教学内容和学时分配，科学制定教学进度表、过程考核方案和成绩评定方案，为新学期新形势下的线上教学做好充分准备。
数字媒体艺术系为进一步加强对线上教学的管理和监督，分别面向教师、学生及家长发布了《数字媒体艺术系疫情防控期间网络教学规范》《数字媒体艺术系疫情防控期间学生学习守则》《数字媒体艺术系疫情防控期间网络授课致家长书》等文件，明确规范，严格要求。系主任和系秘书每个教学日均不定时对三个年级的线上教学进行查课、听课；辅导员每天八点二十准时对学生进行考勤。
三、教师精心备课，展现风采
学校各院系授课教师结合专业特点、课程实际提前谋划，精心筹备，摇身一变各大教学平台“云主播”，电脑、平板、手机、专业工具齐上阵，利用智慧树、腾讯会议、钉钉、QQ群、微信群等多元化网络平台，灵活采用线上指导、直播教学、录播教学等教学方式开展教学，精心打造了一堂堂符合规范要求又独具特色的课堂。
播音主持学院专业教师根据线上教学进度，认真开展集体备课，与线上授课形式相适应，制作了大量电子课件，包括PPT、各类扫描件、音视频文件、模拟习题等等，并不断修改完善课件内容，力求简明清晰、严谨全面，为学生提供了丰富的教学资源，尽最大努力完善各个教学环节的需要，最大限度地满足学生在家学习的需求。
戏剧影视导演系齐梦若老师为18级影视编导专业学生线上教学《文案策划》课程，向学生明确提出了线上学习的要求，严格课堂考勤，让学生迅速进入学习状态；要求学生做好笔记，有问题及时提问。课堂上，随机抽问，与学生良性互动，让学生集中注意力，调动学生学习积极性，了解学生对教授内容的反馈，对线上课堂进行了较为全面的把控，取得了良好的教学效果。
戏剧影视文学系余秋实老师在《非线性编辑》和《影视导演基础-2》课程的线上教学中，为了让学生更形象地理解知识点和操作方式，灵活运用小白板进行辅助讲解，生动形象，同时边演示边随机抽问，考察学生对知识的吸收和消化程度，激励学生集中注意力，跟上学习进度。
学习考核也是保证线上教学质量的重要一环。英语教学部唐丽敏老师根据课程要求和授课内容有针对性地布置作业，并及时在授课班级群里督促学生完成，检测学生学习情况，评估学生学习效果。
四、学生认真听课，课堂活跃
从第一周线上教学总体情况来看，学生到课率高，对线上教学表现了较为浓厚的兴趣，积极参与教学过程中的交流和讨论，并按要求提前预习和提交作业，教学效果较好，达到了既定的课堂教学目标。
如在网络与新媒体系倪梅老师线上教授的《网络传播学》课程的学习过程中，面对没有教材和抽象的理论知识较多的双重困难，倪梅老师指导学生分组学习，互帮互助，学生跟随老师的讲解，积极参与课堂互动，详细记录课堂笔记，课下自主复习消化理论知识。
《网络传播学》课程学生课堂笔记展示
设计与美术学院线上授课教师们将各种网络直播用语运用得“炉火纯青”，既营造了轻松活泼的课堂氛围，也极大地吸引了学生的注意力。学生积极地参与课堂，回答问题，完成课堂作业，有的学生更是表现出了不同于线下课程中的害羞和安静，在线上平台更加大胆地参与课堂互动，让线上教学也取得了不打折扣的教学成果。同时，为了更加深入了解学生在线学习情况，设计与美术学院建立了各级各类网课群，各班班委在群里及时收集每天上课情况，及时传递信息、沟通交流，让授课教师和辅导员更好地掌握学生的到课情况和学习情况，也成为学生与教师，学生与学生之间进行实时教学互动的平台。
五、教学效果
学校自3月2日线上教学正式全面开课，已完成了一周的线上教学任务。截至3月6日，学校15个院校在线开课门数为448门、在线学习班级数697个、在线教学教师477名、在线学习学生95021人次，教学督导听课227次，教师在线教学出勤率达100%，学生在线学习出勤率达99.43%，学生在线学习满意率达98.3%，教师发布作业1864次，教师发布测试考试2次。
根据学校开展的针对教师、学生的线上教学调查结果（共回收有效问卷教师440份，学生5121份），对教学效果具体分析如下：
（一）教师测评
1.教学平台情况
教师使用多种授课平台开展线上教学工作，其中主要使用腾讯会议（占比35.58%）、QQ（占比26.43%）作为主要的教学平台。
2.教学各环节把控情况
教师严格把控教学各环节（课前、课中、课后），确保线上教学质量。课前准备。多数教师课前认真做好了相应准备工作。课堂上组织了多种形式的课堂交流活动。及时通过测验、作业批改和答疑等环节检测学生的知识掌握情况。并对课后时间进行了合理安排。
3.教师自评教学效果
教师认为与线下课堂教学相比，线上教学效果能够达到50%-70%、70%-90%的比例合计占到69.32%。不少教师认为可以从多个方面来提高线上教学效果，如加强学生的自主学习、自我约束；加强管理和监测；教师合理安排和讲授课程内容等等。
4.存在的困难和疑惑
教师认为关于开展线上教学，存在的困难和疑惑主要包括难以把握学生状态（占比19.11%）、学生注意力不集中（占比14.48%）、设备网络故障（占比13.11%）等。并就对线上教学提出了针对性的意见，如实践课进行线上授课，效果有限；如何对学生的学习状态进行监督等，并提出了进一步完善线上教学平台；采用线上与线下相结合的教学形式，提高教学水平；教师之间多分享交流经验；多开展线上教学培训，提供线上教学示范课供学习等等建议。
（二）学生测评
1.学习任务开展情况
31.13%的学生了解和完成了课前预习任务和资料；33.39%的学生认为课中环节清楚，有交流互动，学到教学内容；28.35%的学生课后有作业，有答疑，完成了作业任务。可见，对学生各个环节的学习任务的开展情况还需要进一步督促和加强。
2.学生自评教学效果
学生认为直播式：以教师在线讲授为主的教学模式体验更好的占比44.68%；对老师采取的线上教学形式和教学方法符合本课程教学需要、任课教师能够熟练掌握所选线上平台进行教学活动、在课程中与教师沟通畅通并能及时得到老师的指导和反馈，非常赞同、赞同的比例都超过70%；对线上教学的学习资源比线下更丰富，一般、赞同的比例之和超过50%；认为与线下课堂教学相比，线上教学效果能够达到50%-70%、70%-90%的比例合计占到69.32%。
3.教学满意度
学生对线上教学的总体安排、所学课程的在线教学设计与组织、所在院系的组织工作的满意度，非常满意和满意的比例之和都超过60%。
4.存在的困难
学生认为线上学习过程中遇到的困难主要是缺少教材及学习资料，课程资源不足（占比28.88%）、APP卡顿情况明显导致无法正常上课（27.13%）等等。多数学生认为线上教学相比传统教学互动更频繁，课堂氛围更加活跃；方便查询资料，更加灵活；自主学习能力能够得到加强，但传统教学更容易集中注意力。并提出了针对性的意见与建议，如平台稳定性需加强；教师应把握好上课节奏；增加趣味互动；合理布置作业等等。
六、工作改进措施
在全校师生的共同努力下，学校第一周线上教学工作平稳有序开展。同时，通过问卷调查和信息收集，目前线上教学仍存在一些问题。主要体现在：一是多数老师首次采用线上教学模式，对教学平台使用不够熟练；二是网络教学平台的稳定性、流畅度需进一步加强；三是部分课程线上教学资源不够丰富，更新不到位；四是线上教学的监督和反馈机制还需进一步完善等问题。
针对发现的问题，学校将进一步分析研判，采取措施。一是加强学习平台操作技能培训，鼓励老师创新线上教学模式，灵活运用多种教学平台和工具，提高自身教学信息化水平；二是加强线上课程资源建设，强化平台资源支撑，鼓励引进线上优质资源，及时更新课程内容；三是改革督导评价方式，利用教学平台的线上监督和反馈功能进行在线督导，保证教学质量，确保线上线下教学同质等效；四是关注学生学习效果，强化对学生的学习要求，密切关注学生学习动态和反馈信息等。
总体而言，经过严密部署、统筹安排，全校师生齐心协力，学校第一周线上教学初见成效，为学校新学期教学工作开好局、起好步奠定了坚实的基础。接下来，学校将进一步加强线上教学范性管理，保障线上教学活动质量；加强对教师教学的指导和对学生学习的引导，提升教与学的效果。重点关注线上教学如何转向线上线下融合，线下教学与前期的线上教学如何有效衔接，实现课堂翻转，推动课堂变革，不断提升学校教育教学质量。
